ANÁLISIS DE FUENTES

NUESTRA  GUÍA DE ANÁLISIS DE FUENTES

INTRODUCCIÓN

Los textos escritos se parecen mucho a las conversaciones. Todos podemos hablar y lo hacemos explicando las cosas desde nuestro punto de vista: decimos lo que nos conviene, ocultamos detalles que nos perjudican, destacamos lo que nos interesa, defendemos nuestra opinión, exageramos… Al escribir y leer no somos mejores. Algunos textos han superado fuertes controles de calidad y podemos confiar en que aportan datos ciertos e importantes. Es el caso de los libros que encontramos en una biblioteca, de las webs de instituciones públicas (gobiernos, universidades) o algunos periódicos de prestigio. Pero, incluso estos escritos adoptan siempre una perspectiva: ni dan toda la información, ni incluyen todas las opiniones ni pueden atender los intereses de cada lector.

Muchos otros escritos se publican sin control de calidad y pueden despertar desconfianza. Es el caso de muchas páginas en Internet (webs de empresas, blogs personales, foros temáticos), de los anuncios comerciales o incluso de algunas revistas, periódicos y libros no contrastados. No siempre sabemos de dónde procede la información, qué grado de veracidad tiene o qué intereses persiguen su autor o la organización que ha pagado la publicación. Por todo ello, al leer no basta con comprender lo que se dice, sino que debemos interpretarlo. Interpretar significa aquí valorar críticamente el texto: darle el sentido real que tiene en nuestra comunidad y utilizarlo provechosamente en nuestro día a día.

         Con esta guía tienes una serie de pasos que pueden ayudarte a analizar las fuentes en las que buscas y saber cómo manejar su información. 

1.PLANTEMIENTO DEL PROBLEMA

2. BÚSQUEDA : ESTRATEGIAS PARA BUSCAR INFORMACIÓN

3.EVALUACIÓN: USO DE LA INFORMACIÓN 

     1. ¿Quién es el autor?

     2. ¿Qué pretende?

     3. ¿Dónde y cuándo se ha publicado?

     4. ¿De qué tipo de texto se trata?

     5. ¿Qué tipo de información aporta?

     6. ¿Qué datos se destacan y se minimizan?

4.USO DE LA INFORMACIÓN

5.COMUNICACIÓN: SÍNTESIS Y EVALUACIÓN. 

1.PLANTEMIENTO DEL PROBLEMA

         Tenemos un reto que resolver ya sea porque nuestro profes@r nos pida que investiguemos sobre un tema, o que busquemos algún dato o alguna duda que nos ha surgido a nosotros mismos.

         Como decíamos anteriormente, Internet es un mundo infinito donde hay miles de publicaciones pero nosotros vamos a aprender a saber buscar la información y a quedarnos con el contenido que es pertinente para nuestro fin.

2. BÚSQUEDA : ESTRATEGIAS PARA BUSCAR INFORMACIÓN

Hay muchos sitios donde buscar información. El paso más sencillo es colocar nuestro objeto de búsqueda en uno de los portales de Yahoo o de Google ya que estas fuentes son capaces de buscar miles de páginas con las palabras que se han escrito en sus recuadros de búsqueda.

Además, también tenemos más opciones como, las siguientes: Google Scholar (para acceso a artículos académicos); itunesU (para acceso a cursos universitarios);Blogs (para obtener y publicar información, opiniones; comentar, consultar al autor o a otros lectores);Podcast (para publicaciones en audio o vídeo);Lector RSS o Reader (para estar al tanto de las novedades de los blogs o sitios web);Diigo (para etiquetar y compartir información);Delicious (para etiquetar y compartir información);Correo electrónico (para comunicaciones 1:n);Skype (para comunicaciones vídeo/audio/texto 1:1 y 1:n);Wiki (para publicación de contenidos web en colaboración);VoiceThread (para crear álbumes multimedia, con documentos, imágenes, audio y vídeo, con la posibilidad de insertar comentarios en cualquier de estos formatos).

3.EVALUACIÓN: USO DE LA INFORMACIÓN

       Ahora bien, de todas las páginas que nos vamos a encontrar, no todas van a encajar con los parámetros que nosotros queremos. Así que, es necesario que reflexionemos sobre la veracidad de la información que estamos recibiendo a partir de las diversas páginas de Internet. Para ello, vamos a plantearnos las cuestiones que se presentan a continuación:

A. ¿Quién es el autor?

B.  ¿Qué pretende?

C. ¿Dónde y cuándo se ha publicado?

D. ¿De qué tipo de texto se trata?

E. ¿Qué tipo de información aporta?

F. ¿Qué datos se destacan y se minimizan?

1. ¿Quién es el autor?

Puede ser una persona (en una columna de opinión), un grupo de amigos (una invitación), un equipo de profesionales (en una noticia, un artículo científico) o toda una institución (en la web de un Ayuntamiento) o un país (en la constitución española). Siempre hay “alguien” detrás de un escrito. Incluso los anónimos fueron escritos por personas de carne y hueso, que en este caso se esconden. Conocer al autor permite contextualizar mejor su texto: busca información de él o ella en Internet o en la biblioteca; investiga quién es, dónde trabaja, qué ha publicado antes, cómo ve el mundo, qué piensan de él o ella otras personas que conozcas y que te merezcan confianza.

2. ¿Qué pretende?

Escribir es laborioso y si alguien se ha tomado la molestia de hacerlo es porque pretende algo: convencernos de una propuesta, difundir una idea, criticar a alguien, etc. Pregúntate por qué el autor escribió eso y qué intereses tiene. Averigua qué otros autores existen y cuáles son sus intenciones alternativas: conocer el entramado de autores y propósitos te ayudará a situar cada texto.

3. ¿Dónde y cuándo se ha publicado?

Fíjate en la editorial, en el periódico o en la web en que se ha publicado el texto; averigua qué otras actividades hacen, en qué ámbitos o sectores de la sociedad se mueven, quién es su dueño (grupo empresarial o político, multinacional). Presta atención a la valoración social que se hace de ellos: ¿es un periódico serio o sensacionalista?, ¿es la web de una universidad reconocida, de una organización sin ánimo de lucro o de una secta proselitista?, ¿es una editorial de prestigio o comercial? Los textos heredan en parte los valores que tienen los medios en que se publican. Al analizar a los medios podemos entender mejor los textos particulares que han publicado.

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4. ¿De qué tipo de texto se trata?

Nos rodean textos extraordinariamente variados: una ley, una noticia periodística, un rótulo comercial, una prédica religiosa, un artículo científico, una instrucción técnica, etc. Cada texto tiene sus funciones, su estructura y un lenguaje propios, y se usan solo en su contexto. Identifica el tipo de texto o género de que se trata y averigua si respeta sus convenciones más habituales. Por ejemplo, si se trata de una carta: ¿Tiene membrete?, ¿El saludo se corresponde con la despedida? Si se trata de una argumentación: ¿Cuál es la tesis?, ¿Cuáles son los argumentos? A veces un autor se aparta de las convenciones establecidas para un género textual y eso es llamativo:

¿Por qué lo hace?, ¿Qué pretende?

5. ¿Qué tipo de información aporta?

Los textos aportan datos de naturaleza diversa: una noticia expone hechos empíricos y debe ser objetiva y detallada; una columna de opinión expone un punto de vista y debe ser clara y convincente; una ley y una norma detallan las reglas o los principios que deben seguirse y son precisos y evitan las ambigüedades; un artículo científico describe los resultados que aporta una investigación; un poema o un cuento crean historias y entretienen y emocionan. No confundas los diferentes tipos de información.

Pregúntate: ¿Hay datos empíricos u opiniones personales?, ¿Proceden de la observación periodística, de la investigación científica, de alguna doctrina religiosa o de la imaginación del autor? Evalúa también la calidad de cada tipo de contenido: ¿La noticia es detallada?, ¿La columna de opinión aporta argumentos sólidos?, ¿La ley es clara?, ¿La doctrina está de acuerdo con mis principios?, ¿El cuento es original o emocionante?

6. ¿Qué datos se destacan y se minimizan?

No todas las posiciones de un texto tienen la misma importancia: sabemos que el título enumera el tema, la idea principal o una referencia relevante; que el primer párrafo y el último son especiales. En un periódico, son más caros los anuncios de la página derecha y de la parte superior que los de la izquierda y de la parte inferior, porque el lector los lee en primer lugar. También al leer prestamos más atención a las primeras frases de un párrafo o a los sujetos de las oraciones, que son quienes protagonizan las acciones. Los autores hábiles suelen aprovecharse de ello para destacar lo que les interesa en las posiciones relevantes y para minimizar o esconder lo que no les conviene en el resto de posiciones. Entonces: ¿Cuáles son las posiciones importantes del texto?, ¿Qué ideas quiere destacar el autor?, ¿Por qué?

4. USO DE LA INFORMACIÓN 

         Una vez buscada la información, vista desde todas las perspectivas sería conveniente que nos hiciéramos las siguientes preguntas:

-         ¿Qué opinión nos merece?

-         ¿Nos atrapa desde el principio?

-         ¿Te parece que está bien elaborada?

-         ¿Logra su objetivo?

-         ¿Es reciente o antigua la información? ¿Presenta actualizaciones?

-         ¿Hay bibliografía? ¿Es actual  y variada?

5.COMUNICACIÓN: SÍNTESIS Y EVALUACIÓN.

Una vez realizada la búsqueda de nuestro objetivo y una vez que la hemos analizado a través de los pasos anteriormente descritos, es hora que utilicemos lo que más nos interesa.

Para ellos seleccionaremos parte de la información y realizaremos un breve resumen. Para subrayar lo mejor que puedes hacer es resaltar las ideas fundamentales de un texto. Por último, para plasmar todas las ideas esenciales haremos un resumen escribiendo todas esas ideas con nuestra propias palabras.

PRÁCTICA

Ya tenemos la teoría, vamos a verlo en la práctica. Vamos a poner unos retos muy fáciles para alumnos de 3º de ESO:

A. ¿ERA MANCO CERVANTES? SI ES QUE SÍ DE QUÉ BRAZO?

2. AUTOR DE LA CELESTINA

A. ¿ERA MANCO CERVANTES? SI ES QUE SÍ DE QUÉ BRAZO?

1.PLANTEMIENTO DEL PROBLEMA: ¿ERA MANCO CERVANTES? SI ES QUE SÍ DE QUÉ BRAZO?

2. BÚSQUEDA : ESTRATEGIAS PARA BUSCAR INFORMACIÓN

Tras poner en el cuadro del buscador de Google: vida de Cervantes, encontramos esta url

 https://www.google.es/#q=VIDA+DE+CERvantes. Aquí vemos diversas entradas que hablande Cervantes. Escogemos la última entrada: http://cervantes.uah.es/biografia/cronologia.htm

3.EVALUACIÓN: USO DE LA INFORMACIÓN

1. ¿Quién es el autor?

OSVALDO A RODRIGUEZ SOTO

2. ¿Qué pretende?

Hemos buscado información sobre Osvaldo A. Rodríguez Soto y hemos visto que aparece en un blog que trata diversos temas entre ellos un homenaje a Miguel de Cervantes. Por tanto, podemos decir que lo que pretende es informar sobre Cervantes y difundir su bibliografía.

3. ¿Dónde y cuándo se ha publicado?

Aparece como una página suelta en Internet pero también la podemos encontrar en un blog donde se celebra un homenaje a Miguel de Cervantes. No aparece la fecha.

4. ¿De qué tipo de texto se trata?

Es un índice cronológico donde aparecen los años y la descripción de lo que le sucedió a Miguel de Cervantes.

5. ¿Qué tipo de información aporta?

Bibliográfica y en concreto, a nosotros nos soluciona el reto que habíamos planteado

6. ¿Qué datos se destacan y se minimizan?

Los datos que se destacan son los años y luego aparece su explicación : “1547-1557 1558-1568 1569-1579 1580-1590 1591-1601 1602-1612 1613-1617”

4. USO DE LA INFORMACIÓN 

         Vamos a comparar esta información con otra página y ver si es correcta la información que nos da:http://angarmegia.com/especial_miguel_de_cervantes_2.htm

Descubrimos que Alberto Sánchez en el blog de Antonio García Megía en un homenaje a Miguel de Cervantes escribe la misma información. Así que, ya podemos copiarla.

5.COMUNICACIÓN: SÍNTESIS Y EVALUACIÓN. 

1571

Las tropas de Diego de Urbina embarcan en la galera Marquesa, encargadas de prestar apoyo al contingente veneciano. Cervantes enferma de malaria y padece fiebres altas, lo que no impide que pelee heroicamente, situado en el esquife de la nave, en la más "alta ocasión que vieron los pasados siglos, ni esperan ver los venideros", como él denominaba a la batalla de Lepanto. Allí recibe dos disparos de arcabuz en el pecho y un tercero en la mano izquierda, que se la dejaría inutilizada para inmortalizarlo como "manco de Lepanto". Se recupera de sus heridas en Mesina.

Batalla de Lepanto. Fin de la guerra de la Alpujarra

B. AUTOR DE LA CELESTINA

1.PLANTEMIENTO DEL PROBLEMA: AUTOR DE LA CELESTINA

2. BÚSQUEDA : ESTRATEGIAS PARA BUSCAR INFORMACIÓN 

Escribimos, esta vez, en el cuadro del buscador de yahoo: autor de La Celestina y aparece la siguiente url:  

http://es.search.yahoo.com/search;_ylt=AjtcX9AhMw6l4d0V5J66gF1doq5_?p=autor+de+la+celestina&toggle=1&cop=mss&ei=UTF-8&fr=yfp-t-906

3.EVALUACIÓN: USO DE LA INFORMACIÓN 

Seleccionamos la segunda entrada: es.wikipedia.org/wiki/Fernando_de_Rojas

1. ¿Quién es el autor?

         La wikepedia es una enciclopedia virtual hecha por la colectividad

2. ¿Qué pretende?

La intención de la wikepedia es informar y ayudar a difundir la cultura.

3. ¿Dónde y cuándo se ha publicado?

Este artículo aparece en la Wikepedia y su última modificación está al final de la página:”esta página fue modificada por última vez el 19 nov 2013, a las 16:38”.

4. ¿De qué tipo de texto se trata?

         Es un texto informativo y expositivo.

5. ¿Qué tipo de información aporta?

Habla sobre la biografía de Fernando de Rojas y lo considera el autor de La Celestina. Además, tiene otros enlaces en los que conseguir más información.

6. ¿Qué datos se destacan y se minimizan?

Se destacan muchos datos de todo tipo en color azul que si los cliqueas te llevan a otros enlaces en los que se define el concepto. Esto sucede en esta enciclopedia virtual porque te comunica con todo su saber enciclopédico a través de estas palabras o expresiones escritas en azul. 

4. USO DE LA INFORMACIÓN 

            Como el uso de la información que vamos a hacer tiene un ámbito académico vamos a buscar más páginas que nos hablen sobre la autoría de La Celestina. 

 De todas las entradas que nos han salido del buscador de Yahoo, vemos por el final, una que habla de tres autores de La Celestina (http://mgarci.aas.duke.edu/celestina/CELESTINA/ENSA/3AUT-CON.HTM). Clicamos en ella y aparece la página anteriormente copiada. El autor Miguel Garci-Gómez (profesor de español y latín) dice que La Celestina tiene tres autores.

Entonces, tras descubrir esta información nos damos cuenta que aunque la Wikipedia no nos daba una información falsa, sí que nos daba una información incompleta.

5. COMUNICACIÓN: SÍNTESIS Y EVALUACIÓN.

Tras haber hecho los pasos anteriores ya podemos redactar la solución de nuestro reto, habiendo subrayada y haciendo un resumen de toda la información buscada.

Existen tres teorías al hablar de la autoría de La Celestina. Por un lado, la teoría generalmente aceptada es que Fernando de Rojas es su autor, por otro lado, se piensa que Fernando de Rojas, abogado, encontró el primer acto y se decidió a continuarlo para advertir a los locos enamorados de los problemas que podrían encontrarse y por último, se piensa que tras la continuación de Fernando de Rojas del primer acto, aún hubo otro autor del que desconocemos su nombre que completó a su vez la obra.